Savoir utiliser un dispositif ExAO pour mettre en évidence les gaz mis en jeu lors de la photosynthèse.
Savoir exprimer dans un langage mathématique et scientifique correct, les variations de concentration en dioxygène et dioxyde de carbone d’un milieu dans lequel baignent des cellules végétales, en fonction du temps.
Savoir interpréter un enregistrement obtenu par ExAO des variations de concentration en dioxygène et dioxyde de carbone d’un milieu dans lequel baignent des cellules végétales, en fonction des conditions d’éclairement.
Savoir expliquer l’origine de la biomasse végétale d’un écosystème.
Savoir expliquer l’origine de la biomasse animale d’un écosystème.
Savoir expliquer le rôle des décomposeurs d’un écosystème.
Savoir argumenter l’idée d’un “transfert de matière” entre les niveaux trophiques (phytophages, zoophages) d’un écosystème.
Savoir argumenter l’idée d’un “flux” d’énergie entre entre les niveaux trophiques (phytophages, zoophages) d’un écosystème.
Savoir argumenter l’idée que l’énergie que les animaux tirent de la respiration est indirectement “issue” de l’énergie solaire.
Lire l’article dont le lien est fourni ci-après. Et répondre aux questions suivantes :
Quelle différence entre une espèce “menacée” et une espèce “en voie d’extinction” ?
Faites une recherche d’information.
Vérifiez la fiabilité de vos sources.
Indiquez vos sources dans votre réponse.
De quel taxon animal est-il principalement question dans cet article ?
Quelle est la principale cause d’extinction des espèces évoquées dans cet article ? Pourriez vous en citer au moins deux autres d’origine anthropique.
Les auteurs de l’article affirme une accélération de l’extinction des espèces. A partir des valeurs données dans le dernier paragraphe (et en tenant compte de la date de publication de cet article), vérifiez cette affirmation.