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Archives pour l'étiquette cerveau
IRM
Ressources
L’IRM : Imagerie par Résonance Magnétique
Non invasive et inoffensive, l’ IRM utilise des aimants de 30 000 à 60 000 fois plus puissants que le champ magnétique terrestre pour aimanter les noyaux des atomes des molécules d’eau qui constituent 70 à 90% du corps humain. Sclérose en plaque, tumeurs, vieillissement cérébral, maladies neurodégénératives peuvent être détectés par cette technique. Des développements expliqués par Denis Le Bihan , directeur du Neurospin .
Film présenté dans le cadre de l’ exposition permanente C3RVE34U, l’expo neuroludique, à la Cité des sciences .
IRM structurelle / cerveau
Le cerveau des êtres humains est devenu transparent grâce à l’imagerie par résonance magnétique. Comment obtient-on une telle image et que nous apprend-elle ?
Dans la douleur
Dans le cerveau , le thalamus régule la douleur mais cette zone profonde est difficilement accessible. Pour traiter des douleurs persistantes comme la fibromyalgie , une méthode non invasive est en cours d’étude : l’utilisation d’un champ magnétique sur une zone ciblée par une IRM préparatoire. Cette méthode pourrait aussi s’appliquer aux douleurs dues au nerf sciatique .
Un épisode de la série “>La boîte noire.
A l’occasion de la Journée Mondiale de la fibromyalgie , le 12 mai.
Thème 3 – C || De l’œil au cerveau : quelques aspects de la vision :: Plan d’étude du thème
1.Le cristallin : une lentille vivante
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Activité 1 – Localisation du cristallin dans l’organisation de l’oeil
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Activité 2 – Caractéristiques des cellules du cristallin
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Activité 3 – Origine de la presbytie et de la cataracte
Compétences attendues :
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Recenser, extraire et organiser des informations et/ou manipuler (dissection, maquette et/ou recherche documentaire) pour :
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localiser et comprendre l’organisation et le fonctionnement du cristallin ;
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comprendre certains défauts de vision.
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2.Les photorécepteurs : un produit de l’évolution
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Activité 4 – Organisation de la rétine : les trois couches de cellule
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Activité 5 – Rôle des photorécepteurs
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Activité 6 – Distribution des photorécepteurs sur la rétine
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Activité 7 – Vision crépusculaire et vision diurne – Cônes et perception des couleurs
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Activité 8 – Gènes et opsines L, M et S – Vision dichromatique et vision trichromatique
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Activité 9 – Organisation des voies visuelles
Compétences attendues :
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Extraire et exploiter des informations (maquette, logiciel et/ou recherche documentaire et/ou observations microscopiques) pour :
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comprendre l’organisation de la rétine ;
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déterminer le rôle des photorécepteurs ;
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comprendre l’organisation des voies visuelles ;
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faire le lien entre la vision des couleurs et l’évolution
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3.Cerveau et vision : aires cérébrales et plasticité
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Activité 10 –
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Activité 11 –
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Activité 12 –
Compétences attendues :
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Exploiter des données notamment expérimentales pour comprendre qu’une image naît des interactions entre différentes aires du cortex cérébral.
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Recenser, extraire et organiser des informations pour comprendre le phénomène de plasticité cérébrale et son importance dans l’établissement de différentes fonctions cognitives.
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Interpréter des expériences sur la maturation du cortex visuel chez l’animal.
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Interpréter des observations médicales et/ou des imageries cérébrales chez l’Homme.